Am 20. Mai. 2010 werden die D-ELINA Gewinner Martin Leidl und Antje Müller (TU-Darmstadt) noch einmal die Persönliche Lernumgebung (PLE) myPaed Präsentieren. Neben einer Vorstellung durch die Initiatoren und Entwickler von MyPaed selbst, wollen wir in der Veranstaltung über Einsatzmöglichkeiten einer persönlichen Lern- und Arbeitsumgebung wie MyPaed im betrieblichen Umfeld diskutieren.

Die Teilnahme ist kostenlos, lediglich eine Anmeldung ist erforderlich.

Termin: 20. Mai 2010, 16.00-17.00 Uhr

Anmeldung und mehr Informationen hier.

Hier die Vortragsfolien:

Stefan Bures am paukr Stand auf der LEARNTEC

In der Kategorie “junge Berufstätige” wurden Dominik Rodler und Stefan Bures mit paukr nominiert. Paukr ist eine kollaborative Online-Lernplattform, für Schüler, Studenten und Berufstätige, die auf Social Software setzt. Im Interview hat mir Dominik erklärt wie paukr funktioniert:

1) Dominik, Was ist paukr?

Dominik Rodler: „paukr ist eine kollaborative Online-Lernplattform. Unsere Idee: Die Lerninhalte und Prüfungsfragen werden von den Nutzern selbst erstellt. Das funktioniert ganz ähnlich wie bei der Wikipedia: Jeder kann die Sachen bearbeiten, Neues hinzufügen, Fehler berichtigen.

Auf der Plattform fließt aber nicht nur jede Menge Wissen zusammen – paukr sorgt insbesondere dafür, dass die Inhalte dauerhaft gelernt werden. Mit unserem intelligenten Wiederholungsalgorithmus für Prüfungsfragen wird der Stoff dann ganz gezielt abgefragt. paukr analysiert das Lernverhalten des einzelnen Lernenden und der gesamten Lerncommunity und wiederholt gezielt die Fragen, die noch nicht sicher sitzen. Später erinnert das System den Nutzer automatisch daran, dass der Stoff mal wieder aufgefrischt werden sollte. Es sind diese regelmäßigen Wiederholungen, die dafür sorgen, dass wir Wissen nachhaltig abspeichern. Unser Gehirn filtert Informationen eben sehr effektiv wieder aus, wenn sie nicht mehrfach benötigt werden. Und genau da setzt das paukr-Lernsystem an.“

2) Was ist das Besondere an paukr?

Dominik Rodler: „Als Gründer von paukr müsste ich eigentlich ganz frech antworten: ALLES! (lacht). Aber im Ernst: Wir haben uns natürlich viele Gedanken zu unserem Lernsystem gemacht. Drei Dinge möchte ich ganz besonders hervorheben: Erstens sind unsere Inhalte nie statisch, sondern werden immer wieder aktualisiert und weiterentwickelt. Zweitens können unsere Nutzer nicht nur passiv auf die Sachen zugreifen, sondern den Stoff mit sinnvollen Werkzeugen aktiv lernen. Und drittens geht es nicht bloß darum, dass die Nutzer lernen – sondern darum, dass die Nutzer mit Spaß lernen. Das schaffen wir auf paukr mit kleinen Lernspielen und vielen Community-Funktionen.“

3) Wie kam die Idee zu paukr?

Dominik Rodler: „Die paukr-Geschichte muss man eigentlich aus zwei Perspektiven erzählen. Da ist zunächst einmal Wolfram, der zweite Gründer von paukr. Wolfram ist Vater einer ganzen Horde schulpflichtiger Kinder. Und da bekommt man schnell mit, was Schüler nachmittags am liebsten tun: sich in Online-Games tummeln oder durch soziale Netzwerke wühlen. Das Mathebuch ist im Vergleich dazu natürlich weniger spannend. Wolfram hat sich gefragt, ob man die fesselnden Elemente der Onlineangebote – zum Beispiel der Austausch mit Freunden oder der spielerische Wettbewerb – nicht auch auf ein Lernangebot im Internet übertragen könnte.

Und da kam ich dann ins Spiel. Ich war zu dieser Zeit Consultant bei einer Strategieberatung (die Wolfram als Geschäftsführer leitet) und habe mich viel mit dem Thema Wissensmanagement beschäftigt. Es ist so oft passiert, dass jemand unglaublich gutes Material zu einem Projekt zusammengetragen hat – nur um es dann in kleinen gelben Ordnern auf der Festplatte zu horten. Was nützt aber Wissen, wenn es nicht verfügbar ist? Ich wollte eine Verknüpfung herstellen zwischen den Inhalten und demjenigen, der sie erstellt hat. Das lässt sich technisch über eine semantische Wiki lösen: Alle Nutzer können gemeinsam arbeiten und ihr Wissen intelligent vernetzen.

Schnell war klar, dass Wolfram und ich mit diesem System auch ein völlig neues Lernangebot im Internet entwickeln könnten: Eine Plattform, auf der sich Schüler und Studenten vernetzen, gemeinsam lernen und gegeneinander spielen können. Im Juli 2008 haben wir dann die Planet Insider GmbH gegründet. Seither kümmern wir uns um die Entwicklung und Einführung von paukr.

4) Wie gefällt es dir am D-ELINA Stand?

Dominik Rodler: Dass wir auf einer wichtigen Messe wie der LEARNTEC kostenlos präsentieren dürfen, ist natürlich großartig. Dafür gibt es vom ganzen paukr-Team schon mal ein dickes Dankeschön! Und auch sonst haben sich die drei Tage auf jeden Fall gelohnt: Die LEARNTEC zieht viele Fachbesucher an – und das macht die Kontakte, die man knüpft, besonders wertvoll.

Mit MyPaed – der persönlichen Studienumgebung – wird eine personalisierbare Lernumgebung vorgestellt, die mit sozialen Technologien kollaborative und informelle Lernprozesse unterstützt.

Was verbirgt sich hinter den Begriffen Social Learning, Personal Learning Environments (PLE) u. eLearning 2.0 und wie können diese Konzepte gewinnbringend zum Lernen eingesetzt werden?
Dieser Frage gehen wir in dem Webinar “Persönliche Arbeits- und Lernumgebung – eine Alternative zum LMS?“ nach.

Neben einer Vorstellung durch die Initiatoren und Entwickler von MyPaed, wollen wir in der Veranstaltung über Einsatzmöglichkeiten einer persönlichen Lern- und Arbeitsumgebung wie MyPaed im Unternehmen diskutieren.

Thema: “Persönliche Arbeits- und Lernumgebung – eine Alternative zum LMS?“

Termin: 20. April, 16:00 Uhr

Dauer: ca. 1 Std.

Die Teilnahme ist kostenlos. Nähere Informationen und zur Anmeldung

Lena, was ist Karriereportal?
Das Karriere-Portal soll die Studierenden der FH Düsseldorf bei ihrer beruflichen Orientierung während des Studiums unterstützen und dazu anregen, die individuelle Employability zu stärken. Durch die Integration eines Webportals mit einem Learning Management System der FH Düsseldorf können Anforderungen von Unternehmen mit Curricula und Kompetenzprofilen von Studierenden abgeglichen werden.

Durch ein Kompetenzmatching können Studierende ermitteln, bei welchen Jobprofilen welche Kompetenzen gefragt sind und erfahren, welche Fähigkeiten sie vielleicht noch  ausbauen müssen. Durch die Empfehlung von Lernaktivitäten, wie z.B. E-Learning Kurse oder Vorlesungen erhalten die Studierenden dann die Chance, sich zeitnah auf die Anforderungen der Wirtschaft einzustellen.
Die Hochschule erhält dadurch ein Analysewerkzeug, das dabei helfen kann, durch angepasste Blended Learning Angebote zeitnah auf Anforderungen der Wirtschaft zu reagieren. Studierende können auf der Basis der Analyse passende Jobangebote ermitteln bzw. ihr Kompetenzprofil frühzeitig auf spezielle Jobanforderungen zuschneiden. Hierdurch wird ihre Employability deutlich verbessert. Die Unternehmen erhalten im Ergebnis Arbeitskräfte, die besser ihren Anforderungen entsprechen.

Das Karriereportal entstand im Fachbereich Medien auf der Basis meiner Diplomarbeit „Konzeption und Entwicklung eines Karriere-Portals zur Stärkung der Employability von Studierenden“ im Forschungsbereich E-Learning und wurde von Prof. Marmann betreut.

Was ist das besondere an Karriereportal?
Von anderen Recruiting- und Job-Portalen hebt es sich durch den direkten Bezug zu Lehrangeboten der Hochschule deutlich ab. Es geht nicht nur um die Vermittlung von passenden Jobs, sondern auch darum, die Kompetenzen der Studierenden zielgerichtet und frühzeitig zu verbessern. Ein weiterer Vorteil des Karriere-Portals ist es, dass nicht nur der aktuelle Bedarf der Wirtschaftsunternehmen ermittelt wird, sondern auch die künftig geforderten Kompetenzen antizipiert werden. So können Studierende und Hochschulen frühzeitig auf neue Anforderungen reagieren und sich zielgerichtet auf geänderte berufliche Anforderungen vorbereiten.

Wie kam die Idee zum Karriereportal?
Viele der Studierenden des FB Medien haben Probleme bei der Planung und Strukturierung Ihres Studiums und setzen sich oft viel zu spät mit den eigenen Berufswünschen und dem Arbeitsmarkt  auseinander. Somit stehen viele Studierende erst kurz vor ihrem Abschluss vor der Frage nach dem passenden Beruf. Dabei sollte im Idealfall schon während des Studiums eine Fachrichtung bzw. eine Berufssparte ausgewählt und die eigenen Fähigkeiten darauf ausgerichtet werden. Die spätere Karriere, vor allem aber der Weg dorthin sollte gründlich und frühzeitig geplant werden.

Die Studiengänge im Fachbereich Medien bieten für eine individuelle Karriereplanung gute Voraussetzungen. Sie sind interdisziplinär angelegt, und die Studierenden können Ihr Studium, außerhalb des regulären Lehrangebotes den persönlichen  Zielen und Vorstellungen anpassen. Künftige berufliche Schwerpunkte können z.B. durch E-Learning Kurse, Projektarbeiten, Nebentätigkeiten, Praktika und nicht zuletzt durch die Abschlussarbeit gesetzt werden.

Gerade deshalb wird eine Möglichkeit zur Planung der persönlichen Laufbahn und Karriere dringend benötigt. Das Karriere-Portal soll die Studierenden dabei unterstützen, sich schon in einem frühen Stadium Ihres Studiums zu orientieren, die eigenen Fähigkeiten und Wünsche zu analysieren, um sich auf dieser Basis optimal auf den Arbeitsmarkt vorbereiten zu können. Dies bedeutet in erster Linie herauszufinden, welches Berufsbild zu der eigenen Person passen könnte und welche Möglichkeiten es gibt, das Studium auf dieses individuelle Ziel auszurichten.

Wie gefällt es Dir am D-ELINA Stand auf der LEARNTEC?
Super! Ich finde, das ist eine tolle Möglichkeit für alle Nominierten um ihre Projekte zu präsentieren! Neben interessanten Gesprächen und neuen Anregungen konnte ich viele neue Kontakte  knüpfen, die mir persönlich bei meiner Berufswahl helfen können.

Wie geht es weiter mit Job5, was sind die nächsten Schritte?
Das Portal wird an der FH Düsseldorf kontinuierlich weiterentwickelt.Erstes Ziel ist das „going public“ im Rahmen des Studien- und Joborientierungstag “Studio5 trifft Job5″ am 24.3.2010 an der FH Düsseldorf.
Da das System zunächst für die Medienstudierenden konzipiert wurde, sollen sukzessive auch andere Fachbereiche an der FH Düsseldorf auf eine potenzielle Nutzung angesprochen werden.
Vielleicht ist das System ja auch für andere Hochschulen interessant. Zusätzlich wird darüber nachgedacht, Kooperationen mit der Wirtschaft einzugehen.

Gregor, was ist Klassennetz?
Das Klassennetz ist eine Plattform für Schulen, die es Lehrern  ermöglicht, auf einfachstem Weg mit ihren Schülern zu kommunizieren. Nach dem Einrichten der Kurse können Lehrer mit einem Klick Dokumente,  Notizen oder Hausaufgaben zu ihren Kursen hinzufügen. Schüler können diese Elemente kommentieren oder bei Hausaufgaben ihre Lösung hochladen.

Was ist das besondere an Klassennetz?
Bei der Entwicklung habe ich darauf geachtet alle Funktionen möglichst intuitiv zu gestalten. Der reduzierte Funktionsumfang sorgt zusammen mit einer aufgeräumten Oberfläche für eine sehr niedrige Einstiegshürde ins eLearning. Diese Grundfunktionen können dann je nach Bedarf mit Modulen, wie z.B einem Wiki, Chat oder Kalender erweitert  werden. Die “Anwendungen” können über eine Programmierschnittelle auch von Dritten entwickelt werden und stehen in einem Katalog allen Usern zur Verfügung.

Warum wurde das Projekt ins Leben gerufen?
Die Idee kam mir als an meiner Schule ein eLearning System eingeführt wurde welches zwar zahlreiche Funktionen hatte, mit dem jedoch weder Schüler noch Lehrer etwas anfangen konnten. Daraus entstand die Motivation etwas zu entwickeln was deutlich einfacher zu bedienen ist.

Wie gefällt es Dir am D-ELINA Stand?
Neben der Tatsache das ich mein Projekt vorstellen darf und der vielen dadurch gewonnenen Kontakte, gefällt mir am D-ELINA Stand vorallem die Vielfalt der vorgestellten Projekte.

Martin, was ist MyPaed?
MyPaed ist eine virtuelle Studienumgebung die PLE, Community-Funktionalität und Inhaltsvermittlung vereint. Über MyPaed können Studierende des Instituts für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik der TU Darmstadt mit ihren Kommilitonen in Verbindung treten, sie erfahren mehr über aktuelle Online-Tools sowie deren sinnvollen Einsatz zum wissenschaftlichen Arbeiten und können diese beim alltäglichen Lernen und Arbeiten – alleine oder in Gruppen – ausprobieren. Ein Ziel ist der erleichterte Überblick für die Studierenden über das Geschehen in ihren Online-Lernplattformen und im Web. Weiterhin soll MyPaed einen schützenden Rahmen bieten, in dem der Umgang mit einer stetig wachsenden Flut an Web-Inhalten und diversen Web-Tools in konkreten Handlungszusammenhängen erprobt werden kann.

Was ist das besondere an MyPaed?
MyPaed ist keine traditionelle E-Learning-Lernplattform, sondern will vielmehr formales Lernen in seminarbegleitenden E-Learning-Kursen und informelle Web-Nutzung der Studierenden verbinden. Dazu setzt MyPaed nicht an speziellen Lehrveranstaltungen an, sondern möchte die Studierenden über das ganze Studium hinweg in allen Belangen des Studiums begleiten: vom Austausch mit Gleichgesinnten, über das gemeinsame Lernen und Diskutieren bis hin zur Kompetenzentwicklung, sich souverän im Netz zu bewegen.

Das Projekt ist derzeit explizit an die Bedürfnisse unserer Zielgruppe, den Studierenden der Pädagogik an der Technischen Universität Darmstadt, angepasst und soll die Bildung einer lokalen Community unterstützen. Das zugrunde liegende Konzept ist jedoch äusserst flexibel auf andere Nutzungs- und  Organisationszusammenhänge übertragbar bzw. anpassbar.

Warum wurde das Projekt ins Leben gerufen?
Als Studierende und Mitarbeiter am Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik der TU Darmstadt haben wir die Erfahrungen gesammelt, dass technologiegestütztes Lernen und Lehren das Studium nicht zwangsläufig zu vereinfachen scheint. Es fordert von den Studierenden zusätzliches Anwendungswissen und vor allem zeitliche Ressourcen. Unsere Beobachtungen und diverse Studien zeigen, dass es bei der Integration von Web 2.0-Anwendungen in das Hochschulstudium nicht ausreicht den Studierenden Technologien bzw. Werkzeuge lediglich zu empfehlen oder bereitzustellen. Vielmehr gilt es Studierenden aufzuzeigen für welche Lernformen und Arbeitstechniken welche Anwendung am geeignetsten ist, und wie diese funktionieren. Wir wollten dazu beitragen den Studierenden Web 2.0 und Social Software sowohl als Werkzeuge als auch als neue Ausprägung von Kultur- und Bildungsräumen näher zu bringen. Gerade angehende Pädagogen brauchen die Möglichkeit, während ihrer Ausbildung mit diesen Medien zu experimentieren, da sie in ihrer späteren pädagogischen Tätigkeit selbst Vermittler von Medien- und Informationskompetenzen sind. Um sie darin zu unterstützen, haben wir das Projekt MyPaed vor über einem Jahr im Rahmen einer studentischen Initiative ins Leben gerufen.

Wie gefällt es Dir am D-ELINA Stand?
Der von D-ELAN bereit gestellte Messestand bietet uns die Möglichkeit unsere Arbeit professionell zu präsentieren. Nicht zu vergessen ist dabei die wesentlich erleichterte Logistik – da man sich selbst weder um Aufsteller, Tisch, Stühle noch um Strom und Netzwerkanschluss kümmern muss. Die Gruppierung zusammen mit den anderen Nominierten scheint bei den Besuchern größere Aufmerksamkeit zu wecken, was sich positiv auf die Resonanz der einzelnen Projekte auswirkt.

Gestern wurde der D-ELINA Award auf der LEARNTEC verliehen. Es wurden vier Preise vergeben:

Schüler: Gregor Godbersen bekam den Preis und 500 EUR Preisgeld für seine Lern- und Kommunikationsplattform Klassenetz. Lehrer können in Klassennetz z.B. Hausaufgaben einstellen, die ihre Schüler herunterladen oder direkt auf der Plattform alleine oder in der Gruppe bearbeiten können. Die Kommunikation von Lehrern und Schülern außerhalb des Klassenzimmers kann so verbessert werden: www.klassennetz.de

Studierende:
Lena Engelen hat den Preis für das Projekt Karriereportal erhalten, das sie im Rahmen ihrer Diplomarbeit an der Fachhochschule Düsseldorf entwickelt hat. Der Preis war mit 1.000 EUR dotiert. Karriereportal integriert Jobportal und Learning Management System und gleicht definierte Jobprofile mit Curricula und Kompetenzprofilen ab. Hochschulen können durch das “Kompetenzmatching” feststellen, welche Ausbildungsanforderungen in den Unternehmen bestehen und zeitnah passende Lernsettings anbieten.


junge Berufstätige/junge Wissenschaftler

Martin Leidl von der TU Darmstadt nahm stellvertretend für sein Team Preis und 1.500 EUR Preisgeld für das Projekt MyPaed entgegen. MyPaed ist eine Persönliche Lernumgebung (PLE), über die Studierende gemeinsam lernen, arbeiten,  und digitale Werkzeuge ausprobieren können. Gleichzeitig lernen sie dabei, wie man Wikis, Blogs oder ähnliche Tools gezielt fürs Lernen einsetzen kann.

Sonderpreis:

Der Sonderpreis ging an den interaktiven Online-Sprachkurs CLT Live vom Sprachenlernanbieter digital publishing. Mit CLT Live können Lerner über ein eigens entwickeltes virtuelles Klassenzimmer am Gruppenunterricht teilnehmen, im Selbststudium Grammatik und Vokabeln büffeln und jederzeit Feedback von ihren Tutoren einholen. Das funktioniert weltweit von jedem Standort und ist vor allem für die Unternehmen vorteilhaft, die global tätig sind.

Wir gratulieren den Gewinnern!

Wer Näheres zu den Projekten erfahren möchte, der hat auf der LEANTEC Gelegenheit dazu. Am D-ELAN Stand (B24) stellen Gewinner und Nominierte ihre Projekte aus.

Wer mehr über die nominierten Projekte erfahren möchte, der kann uns am D-ELAN Stand auf der LEARNTEC (Fachmesse für Bildung, Lernen und IT) besuchen. Dort stellen vom
2. – 4. Februar Nominierte ihre Projekte aus. Es gibt Gelegenheit sich die Projekte vorführen zu lassen und mit den Entwicklern ins Gespräch zu kommen.

Besuchen Sie uns am am D-ELAN Stand (Halle 1, Stand B24) und lassen Sie sich inspirieren.

Am Dienstag Abend wird dann das Geheimnis gelüftet. Auf der LEARNTEC-AfterFair wird der D-ELINA Award in einem feierlichen Rahmen an die Sieger übergeben.

Es werden vier Preise verliehen:

• Schüler,
• Studierende,
• junge Berufstätige
• Sonderpreis für etablierte Anbieter und Anwender

Wir freuen uns!

Junge Berufstätige:

• „MyPaed“: Eine persönliche Studienumgebung, über die sich eine studentische Online-Community etablieren kann. MyPaed bietet Zugang zu digitalen Werkzeugen und zeigt, wie man diese zum Lernen, Lehren und wissenschaftlichen Arbeiten nutzen kann. MyPaed ist entstanden aus einer studentischen Initiative und war als solche bereits im Vorjahr für den Wettbewerb nominiert.
• „paukr“: Eine kollaborative Online-Lernplattform, für Schüler, Studenten und Berufstätige. Die Lerninhalte werden von den Nutzern in Zusammenarbeit entwickelt. Durch das Prinzip der offenen Bearbeitung können von den Nutzern Fehler beseitigt, Inhalte verbessert und Informationen aktuell gehalten werden. Beim Lernen werden individuelle Wiederholungsintervalle „errechnet“. Der Stoff wird so wenig wie möglich, aber so oft wie nötig abgefragt.
• „sofatutor“ verbindet kurze Lehrvideos mit bewährten Web 2.0 Elementen, um Schülern individuelle Online-Nachhilfe zu einer Vielzahl von Themen zu bieten. Jeder Nutzer kann eigene Videos einstellen. Zusätzlich werden auf Vorschlag Videos produziert. Eine Gruppenfunktion ermöglicht Nutzern den Wissensaustausch und die Organisation von Lerngruppen.

Studierende:

• „BawiPLAN“ ist ein bauwirtschaftliches Unternehmensplanspiel, das im Rahmen einer Diplomarbeit an der HTWK Leipzig entwickelt wurde. Als Lerninstrument für Studium und berufliche Ausbildung verbindet es Betriebswirtschaft mit Bauwirtschaft. Durch eine realitätsnahe Abbildung des deutschen Marktes (statistische Daten, regionale Auftragslage, gesetzliche Vorschriften) die Praxis erprobt werden.
• „Job5 Karriere-Portal“ entstand im Rahmen einer Diplomarbeit im Fachbereich Medien der FH Düsseldorf. Durch Integration des Webportals in das Learning Management System der FH Düsseldorf können Unternehmen u.a. Jobprofile definieren, die mit Curricula und Kompetenzprofilen von Studierenden abgeglichen werden. Das Portal kann als Analysewerkzeug dabei helfen, durch angepasste Blended Learning Angebote zeitnah auf Anforderungen der Wirtschaft zu reagieren.
• Das „Multimediales e-Learning-System“ ist eine Plattform, die es ermöglicht, Lehrinhalte per Video aufzuzeichnen und auf der Plattform (auch life) wiederzugeben. Weitere Medien wie z.B. Powerpoint werden parallel zu dem Video angezeigt. Über Webcam und Live Messenger können Lehrende mit den Lernenden direkt kommunizieren. Dazu gehört eine individuelle Arbeitsumgebung und verschiedene Kommunikationsmöglichkeiten (Forum, Blog etc.).

Schülerinnen und Schüler:

• „cytologisch“: Eine Lernsoftware, bei der es um die kleinste Einheit des Lebens geht: Die Zelle. Grundlage bildet ein dreidimensionalesinteraktives Zellmodell. Zielgruppe: Schüler der Oberstufe
• „Klassennetz.de“: Eine Lern- und Kommunikationsplattform für Schulen. Mit einer effizienten und schlanken Struktur wird eine sinnvolle Reduktion erreicht, so dass auch weniger internetaffine Personen die Plattform einfach nutzen können.

Für den Sonderpreis (etablierte Anbieter u. Anwender) nominiert sind:

• „CLT live“ von Digital Publishing ist ein mobiler und interaktiver Sprachkurs, der auf eine durchdachte Kombination von Präsenz- und Onlinelernen setzt. Ein für das Sprachenlernen entwickelter Virtual Classroom sorgt für Interaktion und kommt zugleich den Mobilitätsanforderungen von lernenden Mitarbeitern entgegen.
• „E-Meister – Elektromeisterausbildung mit E-Learning!“ ist ein Blended Learning Kurs des Bundestechnologiezentrums für Elektro- und Informationstechnik e.V., der auf die Meisterprüfung im Bereich Elektrotechnik vorbereitet. In den Online-Lernphasen können z.B. elektrische Schaltungen am Bildschirm entworfen und simuliert werden. Der Kurs wird durch ausgebildete Tutoren betreut. Die Ausbildungsdauer konnte in Teilen um drei Monate verkürzt werden.
• „scoyo“, entwickelt von der scoyo GmbH, bietet über eine Online-Lernplattform altersgerecht animierte Lernangebote für Kinder und Jugendliche an. Durch den spielerischen und individuellen Zugang wird die Notwendigkeit zum Lernen mit Spaß am Lernen verknüpft. Eltern haben die Möglichkeit, ihre Kinder beim Lernen zu unterstützen und die Lernfortschritte ihres Kindes nachzuvollziehen.

Die endgültigen Preisträger werden am 02.02.2010 auf der LEARNTEC in Karlsruhe bekannt gegeben. Der D-ELINA Award wird dort in einem feierlichen Rahmen auf der Abendveranstaltung verliehen.

Wer sich näher über die nominierten Projekte informieren möchte, der findet uns auf der LEARNTC in Halle 1, Stand B24 am Stand des D-ELAN. Dort präsentieren Nominierte ihre Projekte über die gesamte Messedauer. Hier gibt es Fotos vom letzten Jahr.